Sind unsere Platzvergabeverfahren transparent, fair, verständlich? Reichen unsere Kursplätze zahlenmäßig? Ist die Auslastung unserer Seminare ausreichend? Bleibt die Teilnahme in den Kursen über die Vorlesungszeit hinweg konstant?
Unsere Werkzeuge zur Klärung dieser Fragen werden zumeist nur dem zuständigen NTA-Ausschuss zugängig. Ab und an bitten wir aber auch Lehrende und Studierende um Feedback - in Lehrenden-Cafes, in Online-Befragungen via E-Mail, in "Blitzlichtern".
Nachfolgend finden Sie Hinweise auf Werkzeuge für gelingende Lehr-Lern-Prozesse mittels Lehrevaluationsverfahren. Sie finden zusätzlich einen Tipp, wie sie Stud.IP auch nutzen können - zu kurzen, anonymisierten Befragungen - verbunden mit der Auswertung des Stud.IP "Blitzlichtes" über das zentrale Anmelde- und Platzvergabeverfahren aus 2025.
Schließlich laden wir auch zur Nutzung eines simplen persönlichen Feedback-Instrumentes ein: Dem Kontakt via E-Mail, um uns aus neuer Perspektive Ideen, Tipps und Tricks nahe zu bringen
- und auch als eine Anregungen, es uns in der eigenen Lehre gleich zu tun.
Wie heißt es schließlich so treffend? "Wer nur aus dem eigenen Fenster schaut, sieht nie das ganze Panorama."
Ist Ihre Lehre nachvollziehbar? Sind die Lehrmaterialien - Bücher, Handouts etc. - ausreichend? Was fehlt Studierenden in der Lehrveranstaltung? Und was läuft schon "rund"? Bewegen Sie diese Fragen nicht nur im eigenen Kopf. Bedienen Sie sich im Werkzeugkasten. Und nutzen Sie die Evaluationsergebnisse, um darüber mit den Studierenden ins weitergehende Gespräch über Veränderungen zu kommen.
Datenbanken, die nicht gut aufeinander - oder auf Sie - zu sprechen sind, skurile Prozessabläufe, babylonisches Sprachenwirrwar? Wir ebnen gern und mit Akribie Wege, damit alles gut und geräuschlos läuft. Trotzdem versteckt sich der Fehlerteufel manchmal im Detail, erfindet Digitalisierung phantasievoll neue Probleme - oder sind wir einfach auch mal betriebsblind. Hier kommen SIE ins Spiel. Helfen Sie uns mit Ihren Ideen, Tipps - und Feedback aus Ihrer Außenperspektive.
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