Institutsinterne Forschung

Institutsforschung

Publikationen

• Hägele, Thomas; Faase, Stephanie: Berufs- und Fachstrukturen - Fügt zusammen, was zusammen gehört. . In Kammasch, Gudrun; Lüdke, Hartwig , Hrsg., Krise des "Kompetenz"-Begriffs? Wege zu technischer Bildung, , S. 101-106. Berlin, 2014.
• Hägele, Thomas: Berufsausbildung im Handwerk. In Pahl, J.P., Hrsg., Lexikon Berufsbildung. Berufsbildungsrelevante Begriffe von A-Z , S. 166. WBV, 2015.
• Faase, Stephanie: Berufsordnungsmittel. In , Hrsg., Lexikon Berufsbildung: ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche . WBV, 2015.
• Hägele, Thomas, Hrsg.: Berufswissenschaftliche Analyse der Handlungsfelder des Elektroinstallateurs, Kassel, 2001.Tagungsband des 47. Frühjahrskongresses der GfA.
• Stephanie Faase, Katja Schulz: Die GATWU-Tagung 2016 aus Hamburger Perspektive – ein Aufbruch?!. Forum Arbeitslehre(18): S. 42-43, 2017.
• Howe, F., Knutzen, S.: Einsetzen von Portfolios. Christiani-Verlag, , 2015
• Howe, F., Knutzen, S.: Feststellen von Kompetenzen. Christiani-Verlag, , 2015
• Dürkop, Axel : Hochschuldidaktischer Einsatz von E-Portfolios zur Zusammenschau raumzeitlich getrennter Wissenskonstruktion. In Gudrun Kammasch/Ralph Dreher , Hrsg., Wie viel (Grundlagen)Wissen braucht technische Bildung? - Wege zu technischer Bildung , S. 86-92. Siegen, 2015.
• : Informatisierung von Arbeit, Technik und Bildung. Eine berufswissenschaftliche Bestandsaufnahme. Nomos, , 2005
• Katrin Billerbeck, Tina Ladwig, Peter Salden und Miriam Barnat: Kompetenzen visualisieren als Notenersatz? Annäherung an eine didaktische Herausforderung. In Gudrun Kammasch und Ralph Dreher, Hrsg., Wie viel (Grundlagen)Wissen braucht technische Bildung? Wege zu technischer Bildung . Siegen, 2015.
• Hägele, Thomas; Knauf, Barbara: Kompetenzorientierte Studienganggestaltung: ein Beispiel zur Qualitätssicherung in der technischen Bildung. In Kammasch, Gudrun; Lüdke, Hartwig , Hrsg., Krise des "Kompetenz"-Begriffs? Wege zu technischer Bildung , S. 107-112. Berlin, 2014.
• Hägele, Thomas: Lernen in Berufsstrukturen und Fachstrukturen. Ein Versuch Arbeitsprozessorientierung und Fachsystematik in den gewerblich-technischen Fachrichtungen zu verbinden. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 110(4): S. 575–602, 2014.
• Hägele, Thomas, Hrsg.: Ländergemeinsame Anforderungen für die Fachwissenschaften und -didaktiken für die berufliche Fachrichtung Elektrotechnik, 2014.Wandel der Erwerbsarbeit. Tagungsband zur GTW-Konferenz in Aachen 01.10 – 02.10.2014.
• Dr. Henning Klaffke, Prof. Dr. Axel Buether, Hrsg.: Mediendesign und Medienintegration. Dokumentation der Fachtagung Mediendesign und Medientechnik bei den Hochschultagen Berufliche Bildung an der Universität zu Köln vom 13.-15.03.2017, 2017., https://axelbuether.de/2017/fachtagung-mediendesign-und-integration/
• Dürkop, Axel; Kallies, Hanno: Problemorientierte Hochschulbildung am Beispiel „Einführung in die Informatik“ im Rahmen der Gewerbelehrerausbildung an der TU Hamburg-Harburg . In Kammasch, Gudrun; Lüdtke, Hartwig, Hrsg., Krise des "Kompetenz"-Begriffs? Wege zu technischer Bildung , S. 77–82. Berlin, 2014.
• Henning Klaffke: Qualität beruflicher Standards. Promotion/Dissertation, Technische Universität Hamburg-Harburg, August 2015., DOI: 10.15480/882.1251, https://tubdok.tub.tuhh.de/handle/11420/1254
• Hägele, Thomas: Rahmenbedingungen für einen Lernfeldunterricht in innovativen Technikbereichen am Beispiel dezentraler elektrischer Energieversorgung. . Lernen & lehren, 1(113): S. 20-23, 2014.
• Ladwig, Tina: Strategische Problemformierung in kleinen und mittleren Unternehmen. Promotion/Dissertation, Technische Universität Hamburg-Harburg, 2015.
• Sönke Knutzen / Andrea Brose / Tina Ladwig : Struktur- und Kulturwandel – Lehrinnovative Veränderung an der Technischen Universität Hamburg-Harburg. In T. Brahm, T. Jenert & D. Euler, Hrsg., Pädagogische Hochschulentwicklung: von der Programmatik zur Implementierung . Springer, 2015.
• Wrona, T./Ladwig, T. : Studying strategy formation in small companies: a cognitive perspective. Journal of Strategy & Management, 8(1): S. 2-20, 2015.
• Dr. Thomas Hägele, Barbara Knauf: Verbindung von Fach- und Handlungsstrukturen in der gewerblich-technischen Lehrerbildung am Beispiel der Fachrichtung Elektro-/Informationstechnik. lernen und lehren, 2017.
• Dr. Henning Klaffke, Maciej Mühleisen, Christoph Petersen, Prof. Dr.-Ing. Andreas Timm-Giel: The impact of SMART Technology on skills demand. Technische Universität Hamburg. , 2017. , http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:830-88215177
• Stephanie Faase, Kallies, H.: Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung. Die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung. Referate der 11. Ingenieurpädagogischen Tagung 2016, Kapitel Die Reparaturmethode für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Ingenieure, S. 350-357. , , 2017.
• Dr. Thomas Hägele, Barbara Knauf: Das “Begleitband” Ein Veranstaltungskonzept zur Reflexiven Verknüpfung von Fach- und Berufsstrukturen in der beruflichen Fachrichtung Elektrotechnik, , S. 195-200. , , 2017.
• Barbara Knauf: Selbstkompetenz im Beruf. Eine Annäherung an das Konstrukt im beruflichen Handeln, , S. 226-231. Universität Siegen – UniPrint, , 2017.
• Barbara Knauf: Kompetenzorientierte Gestaltung der beruflichen Fachrichtung Elektrotechnik-Informationstechnik, , S. 406-415. LIT Verlag Berlin, , 2017.
• : Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung. Die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung. Referate der 11. Ingenieurpädagogischen Tagung 2016 an der Technischen Universität Hamburg vom 23.–25. Juni 2016. Universität Siegen – UniPrint, , 2017, DOI: 10.15480/882.1394, https://tubdok.tub.tuhh.de/handle/11420/1397