Bei dieser Methode stellen sich Studierende während einer Lehrveranstaltung gezielt nach inhaltlichen Kriterien im Raum auf: Die Lehrperson stellt eine Frage, woraufhin die Studierenden je nach eigener Antwort eine Position im Raum einnehmen (z. B. in Richtung einer Ecke) oder sich entlang einer Achse aufstellen (z. B. zwischen zwei definierten Extrempolen). So lässt sich schnell ein Gesamtbild der Selbsteinschätzungen zum Lernstand oder ein spezifisches Feedback zur Lehre einholen. Die Bewegung unterstützt zudem die kognitive Aktivierung. Diese Methode kann auch zu Beginn einer Veranstaltung eingesetzt werden, um Vorwissen oder Heterogenität der Studierenden zu erfassen. 

Zusätzliche Informationen:

Aktionsform Aufstellung - methoden-kartothek.de

 Aufwand: gering.